Iskolai együttműködések

Cím: Iskolai együttműködések / Comenius
Kiíró: Európai Bizottság, Tempus Közalapítvány
Határidő: 2012. 02. 21.
Pályázhat: A Comenius iskolai együttműködések elsősorban azoknak az intézményeknek szólnak, amelyek külföldi partnerkapcsolatok révén kívánják pedagógiai programjukat gazdagítani, és igyekeznek tanulóikat és tanáraikat projektjellegű tevékenységek során bevonni a nemzetközi vérkeringésbe.
A pályázaton bármely közoktatási intézmény részt vehet, azaz óvodák, általános iskolák, középiskolák, valamint kollégiumok
————————————-
Comenius iskolai együttműködések

Évről-évre óvodák és iskolák ezrei fognak össze, és egyenrangú partnerként működnek együtt szerte Európában azért, hogy egy általuk közösen kidolgozott projektet minél eredményesebben valósítsanak meg. Ezekben a nemzetközi együttműködésekben a közoktatási intézmények diákjai, tanárai, nevelői, munkatársai folyamatosan tartják a kapcsolatot egymással, közösen dolgoznak a pályázatban vállalt feladatok teljesítésén. A projekt része az is, hogy a partnereknek időnként személyesen is találkozniuk kell, így lehetőségük nyílik jobban megismerni egymást.
Minden projektnek van egy koordinátora, akit a partnerek választanak ki maguk közül már a pályázat benyújtása előtt. A koordinátor intézmény ugyanolyan egyenrangú fél, mint a többi partner, feladata csak annyiban több, hogy szükség esetén összefogja a partnerek munkáját, és figyel arra, hogy a projektet a megfelelő ütemben és a terveknek megfelelően valósítsák meg.
Az együttműködésre 2 teljes évük van, melynek végére egy közös projekttermék születik. Mindezek megvalósításában pedig támogatás segíti az intézményeket, amire csak pályázniuk kell a saját nemzeti irodájukhoz.
A projekt eredménye nemcsak a közös projekttermék, hanem számos olyan további hozadéka is lehet a közös munkának az egyes résztvevők számára, melyet a tanítás, a tanulás vagy a hétköznapi élet más területén hasznosítani tudnak. A diákok és a pedagógusok új készségekre tehetnek szert, illetve a meglévőket továbbfejleszthetik, nemcsak a projektmunka alapját képező tantárgyi vagy tématerületen, hanem a csoportmunka, a társadalmi kapcsolatok (diák-diák, tanár-diák), az együttműködést igénylő tevékenységek tervezése és megvalósítása, valamint a kulcskompetenciák fejlesztése terén egyaránt.
Az együttműködés hozzásegíti az iskolákat nemzetközi kapcsolataik bővítéséhez, ápolásához, valamint olyan általános érvényű célok megvalósításához járulhatnak hozzá a támogatott intézményekben, mint pl. a tanári kar nyelvi és kommunikációs képességeinek és a tanulók nyelvtanulás iránti motivációjának erősítése, a projektmódszer meghonosítása, a sajátos tanulási igényű tanulók integrációjának elősegítése, a kommunikációs és információs technológiák alkalmazása a tanításban, a képességközpontú megközelítés és a tantárgyközi ismeretek oktatásának előtérbe állítása, valamint az iskola közelítése a munka világához.
A projektek keretében a két éven át tartó folyamatos, közös munka jelenti a legnagyobb hasznot a részt vevő pedagógusok, tanulók számára, hiszen a külföldi intézményekkel való közös munka európai tartalommal bővíti az iskola pedagógiai programját, újszerű, színes tevékenységeket visz a tanórai munkába, lehetőséget biztosít a tanulók kreatív ötleteinek a megvalósítására, önálló, felelősségteljes munkájára.
Ezeknek a projekteknek egyik legfontosabb célja, hogy a tanulók tevékenyen részt vegyenek a projekttel kapcsolatos valamennyi feladatban - úgy a tervezésben, mint a megvalósításban és a tevékenység értékelésében. Fontos ezért, hogy lehetőleg minél több diák kapcsolódjon be a projekttel összefüggő tevékenységekbe.

Az együttműködések típusai
A Comenius iskolai együttműködéseknek két fajtája létezik: multilaterális
(többoldalú) vagy bilaterális (kétoldalú) projekteket valósíthatnak meg.

A multilaterális projektekben minimum 3 ország egy-egy közoktatási intézménye vesz részt, de egy országból akár többen is csatlakozhatnak az együttműködéshez. A projekteket a legtöbb esetben diákok aktív bevonásával, az összes munkafolyamatban történő részvételükkel valósítják meg.
Választhatnak azonban olyan témát is, mely elsősorban az intézmény munkatársainak részvételére épül, a gyerekeket nem vagy csak bizonyos munkafázisokba vonják be. Az ilyen jellegű projektekben elsősorban az iskolairányítással, az oktatásszervezéssel, a pedagógiai módszerek kidolgozásával, összevetésével kapcsolatos témákat választanak. Az együttműködő intézményeknek lehetőségük nyílik, hogy közös munkával dolgozzanak ki módszereket, például az iskola szervezeti, működési problémáinak kezelésére, a tanteremben jelentkező társadalmi konfliktusok (pl. a tanulók eltérő szociális-gazdasági helyzetéből, etnikai hovatartozásából adódó problémák) leküzdésére, így végső soron az oktatási folyamat hatékonyabbá tételére. Az ilyen típusú projektek megvalósításába különösen ajánlott bevonni az oktatási intézményeken kívül más szervezeteket is, így egyesületeket, hatóságokat, szülői és diákszervezeteket, vállalkozásokat. Ezek a szervezetek partnerként nem jelennek meg a pályázati űrlapon, ugyanakkor a pályázati űrlap egyes kérdéseire adott válaszokban érdemes utalni részvételükre. A részt vevő iskolák a támogatás egy részét felhasználhatják a velük való együttműködésre, ezeknek a szervezeteknek a képviselői részt vehetnek az egyes tevékenységekben, munkafolyamatokban.
A multilaterális projektekben a külföldi utazások lebonyolításának nincsenek szabályai, tetszőleges számban és arányban utazhatnak gyerekek és felnőttek egyaránt. Amennyiben a megvalósítás indokolja, lehetőség van arra is, hogy csak tanárok, nevelők utazzanak ki a partnerekhez a projekt 2 éves megvalósítása alatt. A kiutazásoknak korhatára sincs, bármilyen korú gyerek részt vehet a személyes partnertalálkozókon, amennyiben a szülők ebbe beleegyeznek.
Az előzőeken kívül a Comenius iskolai együttműködések célja lehet továbbá, hogy ösztönözzék a közoktatási intézményekben tanuló fiatalokat az idegen nyelvek tanulására, és támogassák az elsajátított nyelv aktív használatát.
Ezt olyan bilaterális projektek támogatásával kívánja elérni, melyekben
- két ország partner intézményeiből fiatalok egy-egy csoportja vesz részt;
- a fiatalok közösen kidolgoznak egy témát, amely kapcsolódik képzési programjukhoz;
- a tanulócsoportok látogatást tesznek egymás intézményeiben, így az idegen nyelvet új környezetben, képzésükkel és szakmájukkal közvetlen összefüggésben, érdeklődésüknek megfelelően használják.
Egy ilyen projekt sokkal többet nyújt a résztvevőknek, mint egy hagyományos iskolai csereprogram, hiszen az iskola képzési programjába épülve valósulnak meg céljai, azt új elemekkel gazdagítja, életszerűbb összefüggésbe helyezi a tanulást, így erősíti a motivációt.
A fenti célok elérése érdekében a kiutazásoknak a multilaterális projektekkel szemben speciális szabályaik vannak. Legalább 10 nap kell, hogy legyen a csereút időtartama, melyen a választható minimális mobilitásszámtól függően minimum 10 (12 mobilitásból) vagy minimum 20 (24
mobilitásból) fős, legalább 12 éves tanulókból álló csoportoknak kell részt venniük.

Részt vevő országok
A nemzetközi együttműködésekben az Európai Unió tagországai, valamint Izland, Liechtenstein, Norvégia, Svájc, Törökország és Horvátország közoktatási intézményei vehetnek részt.

Kik pályázhatnak?
A Comenius iskolai együttműködések elsősorban azoknak az intézményeknek szólnak, amelyek külföldi partnerkapcsolatok révén kívánják pedagógiai programjukat gazdagítani, és igyekeznek tanulóikat és tanáraikat projektjellegű tevékenységek során bevonni a nemzetközi vérkeringésbe.
A pályázaton bármely közoktatási intézmény részt vehet, azaz óvodák, általános iskolák, középiskolák, valamint kollégiumok.

Témaválasztás
A pályázati forma szabad kezet ad a pályázóknak a témaválasztást illetően.
Követelmény azonban, hogy a projekt illeszkedjen az iskola alaptevékenységéhez és a helyi tantervhez, valamint kiegészítse azt, illetve hogy a projekttevékenység jelentős részben a tanórákba épülve valósuljon meg.
Projekttevékenységek
A Comenius iskolai együttműködések projektekben a következő fő tevékenységek valósulhatnak meg:
- Projekttalálkozók a partner intézmények képviselőinek részvételével;
- Tanár-, illetve tanulócsere a partner intézmények között;
- Hazai tapasztalatok és jó példák megosztása a partnerekkel;
- Terepmunka, kutatómunka a projektek témájában;
- Az együttműködési tevékenységhez kapcsolódó kiadványok megírása, kiadása és terjesztése;
- Projektmunkák készítése (rajzok, művészeti alkotások stb.);
- Színdarabok, musicalek írása, színrevitele;
- Kiállítások szervezése a projekt témájában, illetve a projekttevékenység során létrehozott alkotásokból;
- Tanárok/tanulók nyelvi felkészítése a projekt munkanyelvéből;
- Más projektekkel / intézményekkel / szervezetekkel való együttműködés (pl. Comenius hálózatok);
- Önértékelési tevékenységek;
- Projekt eredményeinek és a megvalósítás során született projekttermékeknek, valamint a projektfolyamat során összegyűjtött tapasztalatoknak a disszeminációja, terjesztése stb.

A támogatás mértéke
A pályázatban meg kell adni, hogy mekkora támogatási összegből szeretnék a projektet megvalósítani. A pályázók megadott támogatási összegek közül választhatnak, melyeket az alábbi táblázat tartalmaz.
Az egyes összegekhez ún. minimum mobilitás számok is kapcsolódnak, melyeket a pályázó intézményeknek teljesíteniük kell. Ha például a 11 000 eurós támogatási összeget választják, akkor intézményükből legalább 8 diáknak és/vagy intézményi munkatársnak (tanár, intézményvezetők, könyvtáros, egyéb
munkatársak) kell kiutaznia a projekt 2 éves ideje alatt valamely partner intézmény(ek)hez. A megadott támogatási összegek átalányösszegek, melyeket az előbb említett külföldi kiutazásokra, illetve a projekt megvalósításának helyben felmerülő költségeire fordíthatnak. A támogatás felhasználásainak feltételeiről a pályázati felhívás 1. számú mellékletében olvashat.
A nyertes pályázók a megpályázott összeget kapják meg, a támogatás mértéke a bírálati folyamat során nem változtatható (nem növelhető és nem csökkenthető).
Az akció részben utófinanszírozású: szerződéskötéskor a támogatott intézmények a megítélhető támogatás 80%-át kapják meg előlegként, majd a záróbeszámoló elfogadását követően, utólag kapják meg a fennmaradó 20%-ot.
A támogatás felhasználásáról pénzügyi beszámolót nem kell készíteniük, csak tartalmi beszámolót kell küldeniük a Tempus Közalapítványnak, melyhez csatolniuk kell a külföldi kiutazásokat igazoló dokumentumokat is.

Prioritások 2012-re
Az Európai Bizottság 2012-re nem határozott meg prioritásokat.
A magyar Nemzeti Iroda által a 2012-es pályázati körre meghatározott nemzeti prioritások a következők:
- A pályázó intézmény a 240/2006. (IX. 30.) és a 311/2007 (XI. 17.) kormányrendeletek értelmében hátrányos helyzetű régióból vagy településről származik. (6 pont)
- Személyre szabott bánásmódot elősegítő intézményfejlesztési projekt. (3
pont)
- A magyar pályázó intézmény óvoda. (3 pont)
- A projekt a pályázó különböző tagintézményei, és/vagy iskolafokok együttműködésében valósul meg. (6 pont) Az egyes magyar prioritásokért eltérő pontszámok szerezhetők, melyek zárójelben szerepelnek a fentiekben. A nemzeti prioritásokért összesen legfeljebb 15 pont adható, még abban az esetben is, ha egy pályázatban mind a 4 prioritás érvényesíthető.

A pályázat tartalma
A pályázóknak a pályázatot partnereikkel közösen kell elkészíteniük. Ebben segítséget nyújthat a Comenius előkészítő látogatások pályázati lehetőség, melynek keretében az intézmények támogatásból készíthetik elő leendő pályázatukat valamely partnerüknél.
A pályázat tartalmi részének összeállításakor figyeljenek arra, hogy a pályázat valóban projektszerűen tervezett tevékenységekből álljon.
Pályázatuk akkor lehet sikeres, ha a megvalósítandó projekt témája kellően konkrét, céljai kézzelfoghatóak, mérhetőek és a tevékenységek valóban alkalmasak a célok teljesítésére. Gondot kell fordítani a folyamatok nyomon követésére, a munka értékelésére és az eredmények terjesztésére. Az átfogó koncepciót (pl. az iskola pedagógiai programját) szem előtt tartva a feladatokat kisebb, konkrétabb részekre kell bontani, világos programleírással. Elvárás az is, hogy a tanulók a lehető legnagyobb szerepet játsszák a projekt kivitelezésében.
A projektek lényege az együttműködés, így a munka minden fázisában minden partnernek világosan körülhatárolt feladatot kell vállalnia, és ennek a pályázatban pontosan meg kell jelennie. Világossá kell tenni, hogy a projekt miért nemzetközi együttműködés keretében valósul meg, hogy mi az a többlet, amit a partnerek együttműködése visz a közös munkába. Rögzíteni kell az egyes partnerek feladatait, a folyamatos kapcsolattartás módját, a belső határidőket, a felelősségi viszonyokat. A közös tevékenységnek valamilyen kézzelfogható termék előállításával kell zárulnia.

Az együttműködések technikai feltételei
- A Comenius iskolai együttműködések egy decentralizált akció - vagyis minden partnernek a saját országa nemzeti irodájába meg kell küldenie a pályázatot formai értékelésre.
- A magyar közoktatási intézményeknek (összevont iskolák esetén tagintézményenként vagy iskolarendszerű képzést folytató telephelyenként) egyszerre legfeljebb 2 futó projektjük lehet. Amennyiben egy pályázó mégis több pályázatot ad be, akkor ezek közül választania kell, amennyiben pedig nem választ, úgy pályázatai elutasításra kerülnek.
- Pályázni az EU bármely hivatalos nyelvén lehet, de célszerű munkanyelven elkészíteni és benyújtani a közös pályázati anyagot.
- A pályázati űrlapok előreláthatólag januárban lesznek elérhetők a Tempus Közalapítvány honlapján.
- A Tempus Közalapítvány elállhat a támogatási szerződés megkötésétől azon intézmények esetében, amelyeknek a Tempus Közalapítvány felé lejárt tartozásuk van.

A pályázat benyújtásának módja és határideje Az elkészült pályázati anyagot a kitöltést követően a bilaterális, illetve a multilaterális együttműködések koordinátorainak 1 eredeti és 2 másolati példányban, míg a bilaterális és multilaterális együttműködések partnereinek 1 eredeti példányban kell postai úton eljuttatniuk a Tempus Közalapítvány postacímére (1438 Budapest 70., Pf. 508).

A pályázati határidő: 2012. február 21. (postai bélyegző dátuma)

A hiánypótlásról
A Tempus Közalapítvány a beadott pályázatok esetében hiánypótlást nem fogad el. Ugyanakkor az alábbiakban meghatározott előbírálati határidőre beérkező pályázatok esetében előzetes formai bírálatot végez, és kéri az esetleges hiányosságok pótlását. A hiánypótlást ebben az esetben is legkésőbb a pályázat végső beadási határidejéig, azaz február 21-ig postára kell adni.
Formai elvárásnak minősülnek a pályázati űrlapon, a pályázati űrlapok magyar nyelvű kitöltési útmutatójában és a pályázati felhívásban ekként felsorolt kritériumok.

Előbírálati határidő: 2012. február 7. kedd (beérkezés határideje) Partnerkeresés Ha szeretnének pályázni a következő fordulóban, de még nincs külföldi partnerük, segítségképpen honlapunk Partnerkeresés menüpontját ajánljuk.
Pályázati segédletként ajánljuk figyelmükbe a Comenius Iskolai együttműködések kézikönyvet, melynek fő célja, hogy minden szükséges információval ellássa a pedagógusokat annak érdekében, hogy sikeres együttműködéseket hozzanak létre külföldi partnereikkel. A kézikönyv letölthető honlapunkról a Könyvtár menüpont alatt >> A Comenius iskolai együttműködések pályázati lehetőséggel kapcsolatban további információért forduljon bizalommal Szabó Csillához (csilla.szabo[kukac]pf.hu), Kiss Tímeához (timea.kiss[kukac]tpf.hu) vagy Balogh Tamáshoz (tamas.balogh[kukac]tpf.hu) a megadott elektronikus levélcímeken, valamint az 1/237-1300 telefonszámon.
http://www.tpf.hu

Továbbképzés pedagógusoknak

Cím: Comenius szakmai továbbképzés pedagógusoknak
Kiíró: Tempus Közalapítvány, Európai Bizottság
Határidő: 2012. 01. 05., 2012. 04. 16., 2012. 09. 03.
Pályázhat: Közoktatási intézményben dolgozó/közoktatási intézmény munkáját segítő szakemberek:
- Óvodai nevelők, általános és középiskolai tanárok
- Iskolaigazgatók, az iskolavezetés tagjai, iskolai személyzet
- Pályaválasztási tanácsadók, szaktanácsadók, oktatási tanácsadók, tantervfejlesztők
- Iskolával kapcsolatban álló nevelési szakemberek, kirekesztéssel fenyegetett vagy veszélyeztetett tanulókkal foglalkozó oktatók (pl.
mediátorok és utcai oktatók), interkulturális oktatásban résztvevő, migráns munkavállalók és vándorló életmódúak gyermekeinek az oktatásával vagy sajátos tanulási igényű diákokkal foglalkozó oktatók
- Egykori és munkanélküli tanárok, akik szakmai karrierjük megszakítása után a közoktatásba visszatérnek
- Tanárképzésben részt vevő oktatók
————————————-
Comenius szakmai továbbképzés pedagógusoknak

Az alprogram célja
A program célja az oktatók készségeinek fejlesztése, a szakmai kompetenciák javítása nemzetközi környezetben. Az akció 1-6 hetes intenzív kurzusokon vagy szakmai és módszertani továbbképzési programokon való részvételhez nyújt egyéni ösztöndíjat pedagógusoknak.

A továbbképzés helyszíne lehet:
- 27 európai uniós tagország
- 3 EFTA ország (Norvégia, Izland és Liechtenstein)
- Törökország, Horvátország
- Svájc
Magyarországon dolgozó pedagógus magyarországi továbbképzésre nem igényelhet támogatást.

A pályázásra jogosultak köre
Közoktatási intézményben dolgozó/közoktatási intézmény munkáját segítő
szakemberek:
- Óvodai nevelők, általános és középiskolai tanárok
- Iskolaigazgatók, az iskolavezetés tagjai, iskolai személyzet
- Pályaválasztási tanácsadók, szaktanácsadók, oktatási tanácsadók, tantervfejlesztők
- Iskolával kapcsolatban álló nevelési szakemberek, kirekesztéssel fenyegetett vagy veszélyeztetett tanulókkal foglalkozó oktatók (pl.
mediátorok és utcai oktatók), interkulturális oktatásban résztvevő, migráns munkavállalók és vándorló életmódúak gyermekeinek az oktatásával vagy sajátos tanulási igényű diákokkal foglalkozó oktatók
- Egykori és munkanélküli tanárok, akik szakmai karrierjük megszakítása után a közoktatásba visszatérnek
- Tanárképzésben részt vevő oktatók,
akik a tanári diploma megszerzésétől számítva 2 éves tanítási tapasztalattal rendelkeznek a pályázat benyújtásakor, és nem részesültek támogatásban a Comenius szakmai továbbképzés pedagógusoknak akcióban a 2011. évi pályázati felhívás keretében.

A program keretében az alábbi tevékenységek támogathatóak:
- Általános továbbképző kurzusokon való részvétel
- Nyelvtanár-továbbképző kurzusokon való részvétel
- Nyelvtanfolyamon való részvétel
- Comenius Hálózat vagy Comenius Többoldalú együttműködési projekt vagy a Nemzeti Iroda, illetve a közoktatás terén működő európai egyesület által szervezett olyan rendezvényen való részvétel, melynek programja megfelel az akció célkitűzéseinek
- Szakmai konzultáció, hospitálás, illetve szakmai gyakorlat egy közoktatási intézményben vagy egy olyan szervezetnél, melynek tevékenysége fontos szerepet játszik a közoktatás területén (civil szervezetek, önkormányzatok stb.)

Nyelvtanár-továbbképzésre pályázhatnak:
- A közoktatás területén dolgozó szakképzett nyelvtanárok
- Nyelvtanárok módszertani alapképzésében dolgozó pedagógusok
- Tanítók, akik a közeljövőben idegen nyelvet is tanítani szeretnének
- Más szaktárgyat oktató pedagógusok, akik szaktárgyukat idegen nyelven tanítják
- Szakképzett nyelvtanárok, akik megszakították szakmai pályafutásukat, de a közeljövőben ismét nyelvtanárként kívánnak dolgozni
- Az idegennyelv-oktatás területén dolgozó pedagógiai tanácsadók

Külföldi nyelvtanfolyamra pályázhatnak:
- Azok a pedagógusok, akik kevéssé tanított és kevéssé használt nyelvhez kapcsolódó nyelvtudásukat kívánják fejleszteni
- Szaktárgyukat idegen nyelven oktató pedagógusok
- Nyelvtanári átképzésben részt vevő pedagógusok
- Általános iskolai vagy óvodai oktatásban dolgozó pedagógusok, akiknek (jelenleg vagy a jövőben) idegen nyelveket kell tanítaniuk
- Olyan pedagógusok, akik Comenius Intézményi együttműködésben vesznek részt, és az együttműködés munkanyelvén fejleszteni szeretnék nyelvtudásukat.
- Olyan pedagógusok, akik Comenius egyéni diákmobilitás programban mentor vagy kapcsolattartó tanárként vesznek részt és a tanulói mobilitás megvalósításához szükséges nyelvből szeretnék ismereteiket bővíteni.
Amennyiben még nem találta meg a szakmai hátterének leginkább megfelelő továbbképzést, segítségére lehet a Comenius/Grundtvig kurzuskatalógus.

Pályázati feltételek
A pályázatok bírálata során az alábbi szempontok érvényesülnek:
- a pályázó a továbbképző intézmény által meghatározott célcsoporthoz tartozzon;
- a megpályázott téma hasznosítható legyen a pályázó mindennapi munkájában és intézményében;
- a kiválasztott kurzus jól illeszkedjen egyrészt a pályázó saját szakmai, másrészt az általa oktatott diákok tanulási igényeihez;
- általános kurzus esetében a pályázó nyelvtudása megfelelő szintű legyen a részvételhez.

Prioritások
Európai szinten prioritást élveznek azok a pályázók,
- akik korábbi Socrates projektek vagy LLP többoldalú projektek és hálózatok eredményeként kidolgozott képzésen kívánnak részt venni.
A Nemzeti Iroda az alábbi nemzeti prioritásokat határozta meg a 2012-es pályázati körre:
Elsőbbséget élveznek azok a pályázók, akik:
- nem rendelkeznek nyelvtanári diplomával
- angol és német nyelven kívül más, kevéssé használt, kevéssé tanított nyelven rendezett továbbképzésre pályáznak
- job-shadowing vagy hospitálás tevékenységre, vagy általános tanártovábbképző kurzusra pályáznak
- célzottan sajátos nevelési igényű gyermekek fejlesztését szolgáló továbbképzésre pályáznak Kérjük, hogy azonos szövegű pályázatokat ne adjanak be, még az azonos kurzusra utazó, ugyanabban az iskolában oktató pedagógusok sem. Az azonos vagy nagyrészt megegyező szövegű pályázatokat automatikusan elutasítjuk.

A támogatás mértéke
Támogatást a tanfolyamdíjra (megpályázható a tanfolyam teljes költsége, maximum 150 euró/nap, illetve maximum 3000 euró összeghatárig), az utazási és szállásköltségre, valamint olyan más megélhetési költségek fedezésére lehet kérni, melyek a szakmai továbbképzési tevékenységgel közvetlen összefüggésben merülnek fel. A támogatás pontos összege a látogatott továbbképzés típusától, időtartamától, valamint a résztvevő tényleges utazási költségeitől függ. A támogatás nem minden esetben fedezi a külföldi tartózkodás teljes költségét.
A támogatás részben utófinanszírozású. Nyertes pályázat esetén a továbbképzés megkezdése előtt az elnyert támogatás 80%-át kapja meg a pályázó, a támogatás fennmaradó részét a szerződésben foglaltak teljesítése után kapja meg.

A pályázat benyújtásának határideje
Beadási határidő (postai feladás dátuma)-Támogatási időszak-Előbírálati határidő (pályázat beérkezési határideje) 2012. január 16.-2012. május 1. és 2013. április 30. között kezdődő kiutazásokra - 2012. január 5.
2012. április 30.-2012. szeptember 1. és 2013. április 30. között kezdődő kiutazásokra - 2012. április 16.
2012. szeptember 17.-2013. január 1. és 2013. április 30. között kezdődő kiutazásokra - 2012. szeptember 3.

Hiánypótlás és előzetes formai bírálat
A Tempus Közalapítvány Kuratóriuma a Közalapítványhoz beadott pályázatok esetében hiánypótlást nem fogad el. Ugyanakkor a fenti táblázatban közzétett előbírálati határidőre postán beérkező pályázatok esetében előzetes formai bírálatot végez és kéri az esetleges hiányosságok pótlását a hivatalos pályázati határidőig. Formai elvárásnak minősülnek a pályázati űrlapon, azok magyar nyelvű kitöltési útmutatójában és a pályázati felhívásban ekként felsorolt kritériumok.
A pályázat benyújtásának módja
A pályázó kiválasztja a számára megfelelő tartalmú tanártovábbképzést, majd a továbbképzésre önállóan eljuttatja jelentkezését. A pályázat beadásakor már rendelkeznie kell a kiválasztott továbbképzést szervező intézmény visszaigazolásával, hogy a továbbképzésre elfogadták jelentkezését. A fogadó intézmény visszaigazolását papír formátumban csatolni kell a pályázathoz!

A választott továbbképzésen való részvétel pénzügyi támogatásához pályázatot a Tempus Közalapítványhoz, a honlapunkon közzétett, aktuális pályázati űrlapon lehet beadni.
A pályázatot az on-line kitöltést és elküldést követően 1, eredeti aláírásokkal ellátott példányban postai úton a Tempus Közalapítvány postacímére kérjük eljuttatni: 1438 Budapest 70. Pf. 508.
Személyesen behozott pályázatokat nem áll módunkban elfogadni.

További információk
A programok előkészítésének és lebonyolításának gyakorlati teendőit a pályázók maguk végzik, a Tempus Közalapítvány kizárólag a pályázatok bírálatával és a nyertes pályázók pénzügyi támogatásával szorosan összefüggő tevékenységekért felelős.
Felhívjuk szíves figyelmét, hogy Magyarországon a Comenius szakmai továbbképzés pedagógusoknak program hivatalos képviselője a Tempus Közalapítvány. A közalapítvány a program működtetése során nem áll kapcsolatban más szervezetekkel, így egyéb szervezetek által publikált információk helyességéért a közalapítvány felelősséget nem vállal. Kérjük, hogy minden kérdésben a Tempus Közalapítvány munkatársait keressék.

http://www.tpf.hu

Leonardo partnerségi program

Cím: Egész életen át tartó tanulás program / Leonardo partnerségek
Kiíró: Európai Bizottság, Tempus Közalapítvány
Határidő: 2012. 02. 21.
Pályázhat: szakképzésben érintett intézmények
————————————-
Egész életen át tartó tanulás program / Leonardo partnerségek

Pályázhatnak: szakképzésben érintett intézmények
Kiíró: Európai Bizottság
Pályázatkezelő: Tempus Közalapítvány
Beadási határidő: 2012. február 21.

Az alprogram célja:
A partnerségek átmenetet képeznek a Leonardo mobilitás és az innováció fejlesztés / innovációtranszfer pályázattípusok között. Ezen együttműködések célja az egymástól tanulás, jó gyakorlatok átvétele, közös tapasztalatok cseréje európai szinten, szakképzési témában, a szakképzés és a munka világának közelítése.

A pályázásra jogosultak köre:
A projektekben valamennyi szakképzésben érintett intézmény részt vehet:
- A szakképzés területén (a felsőoktatást kivéve) oktatást, képzést nyújtó intézmények, szervezetek
- A szakképzésbe bekapcsolódó egyesületek, szövetségek (hallgatói vagy oktatói szövetségek, szülői szervezetek stb.)
- Vállalkozások, szociális partnerek és a munka világának egyéb képviselői, beleértve a kamarákat és más érdekképviseleti szervezeteket is (pl.
munkaadói, munkavállalói szervezetek)
- Az egész életen át tartó tanulás szempontjaihoz kapcsolódóan pályatanácsadással és információnyújtással foglalkozó szervezetek
- Az egész életen át tartó tanulás szempontjait felölelő szakmapolitika és működési rend irányelveit alakító testületek helyi, regionális és nemzeti szinten
- Kutatóintézetek, amelyek az egész életen át tartó tanulás kérdéseivel foglalkoznak
- Felsőoktatási intézmények (csak korlátozottan, felsőfokú szakképzésre irányuló projektek esetében).

Részt vevő országok köre:
- a 27 európai uniós tagország
- az EGT- és az EFTA országok (Norvégia, Izland, Liechtenstein, Svájc)
- a tagjelölt országok: Törökország, Horvátország

Támogatható tevékenységek:
A 2 éves projektek során több ország partnerintézményei működnek együtt.
Egy adott szakképzési témára koncentrálva kiutazásokat, partnertalálkozókat szerveznek egymáshoz, ahol a témára vonatkozó megbeszéléseket tartanak, közösen dolgoznak egy kisebb projekteredményen, mely lehet tanulmány, honlap, CD, konferencia, képzési anyag stb. A projekt futamidejének többi részében pedig saját intézményükben dolgoznak az adott témán, majd az elért tapasztalatokat összegzik, értékelik, a tapasztalatokat megosztják, terjesztik.

Pályázati feltételek:
-  A projektek időtartama 2 év, egy projektben legalább három különböző országból származó partnernek kell lennie.
- Magyarországon minden Leonardo da Vinci partnerségek támogatásra pályázó szervezetnek egyszerre csak egy futó projektje lehet.
- A felsőoktatási intézmények különböző karainak lehet egy időben futó projektjük, azonban egy felsőoktatási intézmény futó projektjeinek száma nem haladhatja meg a 3-at.
- Ha egy pályázó mégis több pályázatot ad be, akkor nyilatkoznia kell arról, hogy melyiket vonja vissza. Amennyiben érvényes Leonardo da Vinci partnerségek támogatási szerződéssel rendelkező szervezet új pályázatot nyújt be, az automatikusan formai hibásnak minősül, kivéve, ha a pályázatot az éppen futó projekt lezárásának évében adják be.

Prioritások:

A támogatás mértéke:
A támogatás összege a projektben vállalt, legtöbbször közös partnertalálkozókra történő utazások: mobilitások számához igazodik.

A pályázás menete:
A pályázatokat Magyarországon a Tempus Közalapítványhoz, mint hazai nemzeti irodához kell benyújtani. A pályázatok bírálatát a partnerség koordinátorának országában, az adott ország nemzeti irodája által megbízott szakértők végzik. A nyertes pályázókkal a Tempus Közalapítvány köt szerződést, és a támogatás átutalását is a Tempus Közalapítvány végzi.

A pályázat benyújtásával és a projekt megszervezésével összefüggő közös teendők összehangolása céljából a februári beadási határidő előtt pályázni lehet előkészítő látogatásra, amely anyagi támogatást biztosít a beadandó pályázatot koordináló személy(ek) számára a partner intézménybe tett látogatáshoz.  Erről bővebben a Tempus Közalapítvány honlapján olvashatnak:
http://www.tka.hu /Pályázatok/Egész életen át tartó tanulás/Leonardo/Pályázati formák/Leonardo Előkészítő látogatások

További információ:
Tempus Közalapítvány
1093 Budapest, Lónyay u. 31.
Infóvonal: (06 1) 237 13 20
E-mail: .(Az email cím megtekintéséhez engedélyezni kell a JavaScriptet)
Web: http://www.tka.hu

Egész életen át tartó tanulási program

Cím: Egész életen át tartó tanulás program / Leonardo innovációtranszfer
Kiíró: Tempus Közalapítvány, Európai Bizottság
Határidő: 2012. 02. 02.
Pályázhat: a szakképzésben érintett intézmények, szakmai oktatással és képzéssel foglalkozó szervezetek
————————————-
Egész életen át tartó tanulás program / Leonardo innovációtranszfer

Pályázhatnak: a szakképzésben érintett intézmények, szakmai oktatással és képzéssel foglalkozó szervezetek
Kiíró: Európai Bizottság
Pályázatkezelő: Tempus Közalapítvány
Beadási határidő: 2012. február 2.

Az alprogram célja:
Az alprogram keretében nyújtott támogatás célja, hogy korábbi Leonardo da Vinci vagy egyéb projektek innovatív eredményeit vagy tartalmait adaptálják, és beépítsék a köz- vagy magánszférában működtetett szakképző intézménybe vagy képzési rendszerbe nemzeti, helyi, regionális vagy ágazati szinten, és ezáltal vonzóbbá tegyék az európai szakképzési rendszert, javítsák minőségét.

A pályázásra jogosultak köre:
pályázhatnak, és a projektekben közreműködhetnek
- az iskolarendszerű szakképzés területén működő (szakiskolák, szakközépiskolák), valamin felsőfokú szakképzést nyújtó oktatási intézmények (a köz- vagy magánszférában működtetett szakképző intézmények),
- továbbá az iskolarendszeren kívül szakmai képzést, továbbképzést nyújtó szervezetek, cégek,
- és minden olyan szervezet, amely a szakképzés valamely szintjén tevékenykedik (a teljesség igénye nélkül: közintézmények, vállalkozások, nonprofit szervezetek, kutatóintézetek stb.)

Támogatható tevékenységek:
A projektek végrehajtása során az alábbi tevékenységek, elemek jelenjenek meg a pályázatokban:
a hatékony és eredményes adaptáció érdekében:
- a választott jó gyakorlat tartalmának, működési módjának részletes tanulmányozása, elemzése, az adaptációban közreműködő szakemberek (esetleg felhasználói csoport / oktatók) részvételével;
- részletes felhasználói igényfelmérés (oktatók tanulók felhasználói képességének, oktatói gyakorlatának, tanulási szokásainak elemzése);
- adaptáció a kulturális különbségek, a helyi igények, a szakképzési rendszer sajátosságainak megfelelően;
- tesztelés, értékelés és az értékelés eredményeinek visszaforgatása.
az eredmények fenntarthatósága érdekében:
- a közvetlen célcsoport és a lehetséges további felhasználói kör célzott tájékoztatása a projekt megvalósulási szakaszai függvényében (disszemináció);
- az eredmények beépítése (elismertetése) a szakképzési rendszerbe, működési (személyi, technikai, pénzügyi és intézményi) feltételeinek azonosítása, tervezet kidolgozása a futamidőn túlmutató működés biztosítására (valorizáció) helyi, regionális szinten, hosszú távon pedig akár nemzeti vagy európai szinten is.

Európai stratégiai prioritások:
- A szakképzés és a munka világa közötti együttműködés ösztönzése
- A szakképzésben dolgozó tanároknak és oktatóknak, valamint a szakképzési intézmények vezetőinek biztosított alap- és továbbképzés támogatása
- A kulcskompetenciák szakképzésben történő elsajátításának ösztönzése
- A szakképzési mobilitást elősegítő stratégiák kidolgozása és átadása
- Az európai szakképzési kreditrendszer (ECVET) - átláthatóság és a tanulási eredmények és szakképesítések elismerése
- A minőségbiztosítási rendszerek fejlesztése a szakképzésben

Nemzeti prioritások
Adminisztratív prioritás:
- olyan korábbi eredmények átvétele, amelyek kifejlesztésében magyar intézmények nem vettek részt.
Szakmapolitikai prioritások:
- a munkaadók (cégek, munkaadók szervezetei) közvetlenül vesznek részt az innovációtranszferben;
- a témában érintett szakképző intézmények, képző szervezetek közvetlenül részt vesznek az innovációtranszfer lebonyolításában, majd a projekt lezárulta után az adaptált eredmények fenntartásában.

A programban résztvevő országok köre:
- a 27 európai uniós tagország
- az EGT- és az EFTA országok (Norvégia, Izland, Liechtenstein, Svájc)
- a tagjelölt országok: Törökország, Horvátország

Pályázati feltételek:
- A projektek hossza minimum 1, maximum két év lehet
- A partnerség minimális mérete: 3 partnerországból 1-1 intézmény részvétele szükséges
- A pályázatot a projektet koordináló intézmény nemzeti irodájához kell benyújtani

A támogatás mértéke:
A támogatás összege maximum 150 000 euró/év, a teljes költségvetés max.
75%-a.

A pályázás menete:
A pályázatok benyújtása a programot koordináló Tempus Közalapítványhoz történik. A pályázatok bírálatát a nemzeti iroda által megbízott hazai szakértők végzik, valamennyi pályázatot két, független szakértő értékel. A hazai bírálat lezárása után a pályázatok nemzetközi szintű egyeztetése történik a dupla finanszírozás elkerülése érdekében.
A pályázatot benyújtó koordináló intézménnyel a Tempus Közalapítvány köt szerződést (főszerződés), és ennek megfelelően a támogatás átutalását is a Közalapítvány végzi. A partnerekkel a főszerződés megkötése után a koordináló intézmény köt egyenként szerződést, illetve utalja tovább a támogatás partnereket megillető részét.
A pályázatokat on-line és nyomtatott formában kell benyújtani. A pályázat nyelve a partnerekkel történő kommunikáció nyelve (az on-line űrlap angol, német és francia nyelveken lesz elérhető).

A pályázat benyújtásával és a projekt megszervezésével összefüggő közös teendők összehangolása céljából a februári beadási határidő előtt pályázni lehet előkészítő látogatásra, amely anyagi támogatást biztosít a beadandó pályázatot koordináló személy(ek) számára a partner intézménybe tett látogatáshoz.  Erről bővebben a Tempus Közalapítvány honlapján olvashatnak:
http://www.tka.hu/ Pályázátok/Egész életen át tartó tanulás/Leonardo/Pályázati formák/Leonardo Előkészítő látogatások

További információ:
Tempus Közalapítvány
1093 Budapest, Lónyay u. 31.
Infóvonal: (06 1) 237 13 20
E-mail: .(Az email cím megtekintéséhez engedélyezni kell a JavaScriptet)
Web: http://www.tka.hu

Pályázat középiskolai tanároknak

Cím: A fenntartható fejlődés gyakorlati szemmel
Kiíró: Be Fair Alapítvány
Határidő: 2012. 12. 31.
Pályázhat: középiskolai tanárok
————————————-
Itt a nagyszerű alkalom egy új, eddig ilyen összegyűjtött formában még ki nem adott oktatási segédlet közvetlen tesztelésére, kipróbálására!
A 2011-2012-es tanév 1. félévében (2011. november-december hónapra) a Be Fair Alapítvány pályázatot ír ki középiskolai tanárok részére!

A pályázat címe:
“A fenntartható fejlődés gyakorlati szemmel” c. elektronikus formában megjelenő oktatási segédlet tanításának, taníthatóságának tapasztalatai - Elemző tanulmány elkészítésére A pályázat kiírója: Be Fair Alapítvány.
Bizonyára Ön is találkozott azzal a problémával, hogy a fenntartható fejlődés témaköre önálló tárgyként még sehol sem került oktatásra, így a tananyag különböző tárgyakban elszórtan - leginkább földrajzban, biológiában, fizikában, kémiában és környezetvédelemben - jelenik meg.
Ezzel sajnos mellőzzük annak az integrált gondolkodásmódnak a kialakulását, mely szükséges lenne a környezettudatos életvitel eléréséhez. Így diákjaink (saját gyermekeink) úgy hagyják el a középiskolát, hogy nem ismerik pl. az elektromos autót, a passzív házat, a geotermikus energiát stb., ez pedig hátráltathatja későbbi környezettudatos döntéseinek meghozatalában.
Úgy gondoljuk, hogy ez ellen tennünk kell! Mi a megoldás?
A segédletet nap, mint nap használva bemutathatjuk azokat a szemléletes gyakorlati megoldásokat, példákat, pl. az elültethető tornacipőben rejlő ötletet, melyek révén a diák könnyen megértheti nemcsak az adott problémát
- jelen esetben a hulladékképzést -, hanem elsajátíthatja a környezettudatos gondolkodásmód lényegét is. Azt a környezettudatos gondolkodásmódot, mellyel későbbi döntéseit, terveit megfelelően optimalizálhatja. A weben kialakított segédlet abszolút illeszkedik az érettségi követelményeihez, illetve a hatályos tananyaghoz. Az oktatás így véleményünk szerint egyszerűvé, gyorssá, praktikussá tehető.
Ennek ellenére arra kérjük, hogy tanítási tapasztalatait ossza meg másokkal, és természetesen velünk, alkotókkal is! Arra kérjük, foglalja össze, írja le, milyennek találta segédletünket, számonkérésünk rendszerét, amelyekkel dolgozott. Emelje ki a legjobban megírt, legjobban tanítható részeket, utaljon azokra az elemekre, amelyek megkönnyítették munkáját!
Véleményezze, alkalmas-e a mű arra, hogy felkeltse a diákok érdeklődését?
Jelölje meg, melyek voltak a kevésbé használható, a diákok és az Ön munkáját megnehezítő elemek? Mely elemek voltak integrálhatók, vagy kapcsolhatók az iskolai tananyaghoz, tantárgyakhoz? Tananyagunk - környezetvédelmi okokból - kizárólag elektronikus formában jelenik meg, ezért számunkra rendkívül fontos, hogy a weboldal tartalmi elemeiről, esztétikai karakteréről, annak kezelhetőségéről, javaslatairól is minél több visszajelzést kapjunk. Nem titkoltan az építő jellegű kritikát, a konstruktív, tovább fejleszthető ötleteket tartalmazó elemzést értékeljük a legtöbbre. Ne kíméljen minket!

A legjobb elemzést készítő pályázót 500 000 Ft pénzjutalomban részesítjük.

Az elemzés értékelése és bírálata az alábbi szempontok szerint fog történni, úgy, hogy az egyes szempontokra adott válaszokat értékeljük 1-től 5-pontig. Az összesített és legmagasabb pontszám alapján a legjobb pályamű részesül díjazásban.
1) Milyen eszközökkel segítette az oktatási segédlet a tananyag(ok) elsajátítását?
2) Mely tantárgyakhoz, és azon belül mely órákhoz kapcsolhatók/integrálhatók a segédlet egyes fejezetei, részei? Milyen ötletekkel, javaslatokkal bővítené a már meglévő fejezeteket, vagy a kapcsolódásokat a tanterv elemeihez?
3) A pedagógiai munkában fejezetenként mely oktatásszervezési módszerek voltak a leghatékonyabbak?
4) Életkorral, tantervvel szinkronban a diákok számára érthető-e a mű szövege? (Diákok körében végzett statisztikai felmérés előnyt jelent.) Megfelelő-e a segédlet tördelése, célszerűek-e a kiemelések? Ön szerint a segédlet betölti-e az Előszóban is megfogalmazott szerepét, a gyakorlati megközelítés igényét? A tanítási tapasztalata alapján változtatna-e rajta, és ha igen, miben?
5) A segédletben összegyűjtött képek, utalások tanulmányozása, a csatolt hivatkozások elolvasása, megtekintése elmélyíti-e a fenntartható fejlődés alapgondolatának megismerését, hozzásegít-e a felelősségteljes, környezettudatos viselkedés kialakulásához, alkalmas-e a szemléletformálásra? A tanítási tapasztalata alapján változtatna-e rajta, és ha igen, miben?
6) A segédlet kérdései mennyiben segítik a tananyag elsajátítását, mekkora motivációs erővel hatnak? Milyen típusú és mely feladatok megoldása jelentette a legizgalmasabb perceket?
7) Az oldalon lévő ellenőrző kérdések kapcsán inkább otthoni feladatokat adott, vagy órán használta őket? A tanítási tapasztalata alapján változtatna-e a számonkérés rendszerén, és ha igen, miben?
8) A számonkérések eredményéről ismertessen osztály-specifikus statisztikát!
9) Milyen új feladatokat alkalmaz vagy alkalmazna a tananyag feldolgozása során?
10) Az oktatási segédletet is tartalmazó weboldal elérhető tartalmi elemei, képi, szöveges felületei mennyiben adnak segítséget a fenntartható fejlődés gyakorlati alkalmazásainak elsajátításához, megértéséhez? Milyen tartalmi, formai, kapcsolódási tulajdonságokat tart előnyösnek/fejleszthetőnek, és miben változtatna?
Maximális pontszám: 45 pont.
Ne feledje, oktatási segédletünk gyakorlati használatáról (és hasznáról) a tanárok tudnak a legtöbbet!

Pályázati feltételek
A terjedelem minimum 40 000 karakter.
A pályamunkát elektronikus formában várjuk az .(Az email cím megtekintéséhez engedélyezni kell a JavaScriptet) e-mail címre!
A pályamunka Mellékleteként kérjük elküldeni a következőket, (amennyiben
készültek):
1) név nélkül csatolt felmérő dolgozatok vagy azok másolatai
2) esszékérdések alapján a diákok által csoportmunkában vagy egyénileg elkészített válaszok vagy azok másolatai (ügyelni kell rá, hogy az értékelés után a tanulók neve ne maradjon se a felmérő lapokon, se a kidolgozott tanulmányok lapjain.)
3) viták, elemzések során készített feljegyzések

Utóbbiakat postai úton (1203 Bp., Ady Endre u. 68-70. A/4/8.) vagy szkennelve, a pályamunka Mellékleteként kérjük eljuttatni!

A pályázatok elbírálásánál előnyt jelent, ha pl. vitákról, osztályteremben a fenntartható fejlődéshez kapcsolódó tevékenységekről, előadásról fényképet is készít (pl. táblára írt előnyök-hátrányok megvitatása stb.). A lakóhely, iskola közeléből választott témák tekintetében szintén nagy előny a fényképes beszámoló!

Jelentkezés:
2011. november 1-től folyamatosan, az “Út a jövőbe” (
http://www.utajovobe.eu) honlapon történő regisztrációval és a pályamunka elektronikus úton történő elküldésével a weboldalon található .(Az email cím megtekintéséhez engedélyezni kell a JavaScriptet) e-mail címre.

A pályázati benyújtásának határideje: 2011. december 31.

Eredményhirdetés: 2012. január 15.

Az eredményekről minden pályázót értesítünk!